习作教学一直是语文教学的难点，也是语文教学的半壁江山，为了让学生乐于表达，爱上写作；让老师们突出“习作教学”的重围。2018年3月21日上午，应江苏第二师范学院承办的“国培计划（2017）”课程项目的要求，新城小学南校区宋运来特级教师工作室特为河北省乡村中小学100多名骨干教师开展了关于“童漫作文”的专题研讨活动。

首先，由宋运来特级教师工作室成员王静老师执教了一节童漫作文指导课《考试后》。王老师的课堂用漫画人物“酷奇”引入话题，让学生在不断质疑和想象的过程中爱上表达，学生的精彩发言多次引来全场教师的赞叹和鼓掌，现场气氛十分热烈。一节课下来，学生们都觉得“有话可说，有内容可写”，习作顿时不难了！

接着，由宋运来老师执教了一节老故事欣赏课，引导学生说好“***是***的最爱”句式。整节课的设计跳出了传统习作的模式，而是通过让学生聊一聊，说一说，激发学生的言语情趣。同时，宋老师还不忘在指导学生写作时，引导“规范”的书写方式。一节课下来，学生和老师们都意犹未尽。课后，宋老师还从“情趣”“语感”“入格”“主题”“交际”“目的”六个板块向老师们介绍了自己的设计理念。

在最后的讲座环节，宋老师又从“作文教学难”的话题入手，深入浅出地向与会老师介绍了几种突出困境的妙招，并指出习作教学要守护孩子的天性，才能将培养学生的习作兴趣贯穿于习作教学始终。

离生最近，守护儿童天性！不仅给作文教学以启示，更给教书育人以有益的启示。